石雕罗马柱属于石雕的一种，很久以来一直受到人们的喜欢。下面主要介绍一下它的构成：罗马柱主要是由柱子和檐组成的，分为柱础、柱身和柱头三部分，在柱身上面可以有不同风格的装饰花纹，所以也就形成了不同风格的罗马柱。罗马柱基本上可以分为五种：多立克式、爱奥尼克式、科林斯式、罗马式。塔司干式和复合式是在前三种希腊柱式的基础上发展起来的，也属于是罗马式的两种。多立克式的柱身比较粗壮，由下向上逐渐缩小，柱头比较简单，没有花纹；爱奥尼克式的柱身比较修长，上下比例变化不明显；科林斯式除了柱头有花纹外，其他的部位鱼爱奥尼克式大致相同；塔司干式的柱身比较粗，有柱础的一种简单柱式；复合式则是在科林斯式柱头上加上了一对爱奥尼式的涡卷，比较华丽和豪华。以上就是关于石雕罗马柱的相关的介绍，每个地方都可以根据不同的环境选择不一样的罗马柱。
景观石雕的常见类型有纪念性景观石雕、主题性景观石雕、装饰性景观石雕和陈列景观石雕四种类型。 纪念性景观石雕，必须有雕塑，而且必须以雕塑为主。以雕塑的形式来纪念人与事。纪念性景观石雕重要的特点是它在环境景观中处于中心或主导位置，起到控制和统帅全部环境的作用。所有环境要素和总平面设计都要服从雕塑的总立意。 主题性景观石雕是指通过主题性景观石雕在特定环境中揭示某些主题。主题性景观石雕同环境有机结合，可以充分发挥景观石雕和环境的特殊作用。这样可以弥补一般环境缺乏表意的功能，因为一般环境无法或不易具体表达某些思想。 装饰性景观石雕是以装饰性景观石雕作为环境主要构成要素。装饰性景观石雕调整可丰富环境特色。 陈列性景观石雕是指以的雕塑作品作为环境主体的内容。
学校石雕通过实体材料所构成的有感染力的造型以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着独特的美育功能。学生进入以石雕为主体的环境空间后从对石雕的外在形式和整体环境气氛的印象开始继而沿着由石雕家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。学生根据各种印象会对作品作出综合性的审美评价。特别是当他们的视线与石雕所展示的佳角度契合时.往往会在刹那间引起他们深刻的心灵感应从而进入一种石雕审美的佳境，并由此触发一系列审美的心理活动。这便是石雕审美功能的信息传递方式。校园是教书育人的地方好的石雕作品、好的环境可以让学生在潜移默化中受到更好的关于人生和审美的教育，这也是教育之本、教学之本。
