和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，它是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。（一）西方的“和谐”理念：毕达哥拉斯认为，“整个天就是一个和谐”。赫拉克利特认为，和谐产生于对立的东西。文艺复兴后许多思想家都把“和谐”视为重要的哲学范畴。马克思真正把握了“和谐”理念，提倡社会和谐。（二）中国古代的“和谐”理念：“和而不同”、事物的对立统一，即具有差异性的不同事物的结合、统一共存。政治和谐，一种社会政治安定状态。遵循事物发展客观规律，追求人与自然的和谐。总之，和谐是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识，它是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。和谐社会是指一种美好的社会状态和一种美好的社会理想，即“形成全体人们各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会”。
不锈钢景观雕塑展现了城市的地域性，地理位置及周围环境决定了不锈钢景观雕塑的形式与特征。它还会和当时的经济、文化等等很多方面联系在一起，体现出不同的风格展现了不同时代的风貌与格调。雕塑风格的演变与丰富同时也是时代演变的产物。 总之，城市不锈钢景观雕塑将会是展示出一个城市历史性、文化性、地域性和时代的特性。城市不锈钢景观雕塑的发展一直都是非常好的。雕塑已经慢慢的融化到我们的生活当中。在很多公园的地方都会出现一些城市不锈钢景观雕塑，不管是大的还是小的，都会有很多人的欣赏。总之不锈钢景观雕塑一点点的成为了人们生活中的一部分。 但是很多城市不锈钢景观雕塑上面都有很多的污垢。我们还是需要好好的保护雕塑不受到破坏。
校园不锈钢雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
