灯，指照明的器具以及其他用途的发光、发热装置。有光明的地方，就有人类文明。数万年前，人类就已经懂得使用自然之火来御寒、烧烤和照明。三千多年前，人类开始使用简单灯具承载火烛，书写文明史。从粗糙的石灯到青铜灯，陶瓷灯到现代的电灯，灯具的历史变迁打上了深刻的时代烙印，同时也是社会经济和文化的缩影。中国现存最早的火把灯具出于战国，在《楚辞·招魂》中有“兰膏明烛，华镫错些”的记录，说明战国时已出现“镫”这个名称了。在周代，“镫”、“登”通用，《尔雅·释器》：“木豆谓之豆，竹豆谓之豆笾，瓦豆谓之登。” 徐铉曰：今俗别作灯，非是，晋郭璞云：礼器也。从古体字的“灯”就能看出，灯是从豆演变而来的。古籍中有记载:灯源于豆，瓦豆谓之登。很多古装电视剧中，出现的照明工具就是豆。“应该是有青铜器的豆，但我还没有看到过。”青铜器在当时是一种身份的象征。老卿研究认为，当时用青铜器做照明工具应该是贵族才享有的权利，粗制的陶器豆很可能是一般百姓用的。进入现代后，人类出现了电灯。
根据我们自己的理解，景观石雕所起的不同作用，可分为纪念性景观石雕、主题性景观石雕、装饰性景观石雕和陈列景观石雕四种类型。主题性景观石雕是指通过主题性景观石雕在特定环境中揭示某些主题。主题性景观石雕同环境有机结合，可以充分发挥景观石雕和环境的特殊作用。这样可以弥补一般环境缺乏表意的功能，因为一般环境无法或不易具体表达某些思想。还有就是景观石雕所能体现的东西和它的意义的价值是不一样的。不同的地方就会有不同的景观石雕的出现。景观石雕，他是几年来，上很流行的公共艺术，景观石雕对于林中有着不同的侧重，但又相通的含义。景观石雕，主要设置在城市中或者是园林中。它可以分为纪念性、主题性、装饰性和欣赏性等。 景观石雕是一种环境艺术，主要是在园林和城市中。一座好的景观带搜只有放在合适的地方才能显示出他的美，才能起到衬景的作用。 景观石雕是园林中重要组成部分，它代表了园林的精神风貌。一些的景观石雕可以起到性的文化特征。
学校石雕是学校文化中的重要组成部分，能够装饰、丰富和美化学校环境空间，丰富师生的精神生活，同时学校石雕也是一个时代文化状态的集中体现。 作为—审美教育功能石雕艺术的语言是以物质材料为载体的一种特殊的情感语言它与观众进行情感沟通的渠道既有具体的，也有抽象的、象征性的是一种深入、内在、本质的艺术语言。在的石雕艺术品面前，深刻的体会和感受能激发人们强烈的美感，在人们的心灵上打上深深的烙印。学校之所以需要石雕，是因为石雕艺术可以提高人的精神与文化水准，使人变得崇高洒脱享受到美好的感觉，使人的灵魂得到净化.实现育人的综合目的。学校是育人的场所，在学校的适当场地安置石雕是学校审美教育的一个组成部分。其功能有两个方面:一方面是审美的一方面是非审美的。学校石雕艺术发挥这两种功能，可以提高学生的综合素质，培育其审美能力，提高其人文素质使学生走向一种更高的精神境界，树立崇高的人生理想，这就是环境育人的重要作用。
